El material didáctico se ha desarrollado siguiendo las directrices de las principales corrientes Psicológicas actuales. Éstas afirman que el aprendizaje se produce, cuando el individuo, utilizando una serie de habilidades o estrategias cognitivas, es capaz de trasladar los conceptos o ideas recibidas en la memoria a corto plazo, a la memoria permanente o de largo plazo, de una manera significativa.

A través de la contestación, correcta o incorrecta, de las preguntas contenidas en las fichas que acompañan a cada unidad didáctica (cada cuento), se verifican en el niño/a lector, los distintos conceptos que constituyen lo que la actual psicología pedagógica define como comprensión lectora. Cada una de las preguntas ha sido creada, metodológicamente, para evaluar uno de esos conceptos, de tal manera que, cuando el niño/a se aproxime a la contestación correcta de todas las preguntas, será porque está siendo capaz de interpretar, retener, organizar y valorar lo leído. 

Después de leer los tres bloques de cuentos (16 unidades didácticas), haber contestado acertadamente todas las preguntas y hecho todos los ejercicios que incluyen las fichas de trabajo, el niño/a HA APRENDIDO A COMPRENDER LO QUE LEE, incluso, se está demostrando en la práctica, que algunos niños ya son capaces de contestar todas las preguntas acertadamente, antes de llegar a las últimas unidades didácticas, lo que les proporciona una satisfacción personal adicional que les motiva a seguir leyendo más unidades.

Las fichas de trabajo que acompañan a cada unidad didáctica, abarcan toda una serie de elementos del aprendizaje que van desde las matemáticas, al conocimiento del medio o la expresión plástica, lo que permite al profesor o tutor, construir un núcleo de trabajo a partir de las historias contenidas en las distintas unidades pedagógicas (cuentos).

¿Qué es, en qué consiste,  la comprensión lectora?

Formándose una opinión de lo que leen, entresacando ideas centrales, deduciendo conclusiones, sacando consecuencias y obteniendo resultados, reteniendo conceptos fundamentales, reteniendo datos para responder a preguntas específicas, se han fijado en detalles aislados, han coordinado detalles, han establecido los hechos secuencialmente, han seguido instrucciones, han hecho esquemas, han sido capaces de resumir y de generalizar, han tenido que captar y valorar el sentido de lo que el autor ha querido reflejar en lo leído, han establecido relaciones causa-efecto, han separado los hechos de las opiniones y han tenido que diferenciar lo verdadero de lo falso y lo real de lo imaginario, además de haberse divertido y aprendido muchas cosas.